Pädagogische Ausrichtung

Das oben genannte Zitat aus dem Gedicht „Über die Geduld“ von Rainer Maria Rilke beschreibt sehr gut, wie ich als Pädagogin arbeite, nämlich Menschen in einem Prozess begleitend unterstützen, damit sie Ihre eigenen Erfahrungen machen können. Ein neues Medium finden um sich auszudrücken in aller Potenz ihres Seins. Elementar zu arbeiten, bedeutet, dass ein Unterricht für jeden erleb- und erlernbar ist, unabhängig von Alter, Kultur und Gesellschaft. Mich inspiriert dabei auch Carl Orffs Auffassung von Pädagogik: „Ich denke, dass in jedem Menschen etwas von einem Künstler lebt. Dieses Etwas kann verschüttet oder ausgebildet werden. Mein pädagogisches Ziel war immer, im Menschen diese geheime Künstler*In zu erspühren und zu wecken. Und deshalb sehe ich in unserem pädagogischen Auftrag neben dem humanen einen künstlerischen.

Hier siehst du Lerninhalte meines Unterrichts mit Kindern

Grundsätzliche Themeninhalte

• Jahreszeiten

• Vor allem christliche Feiertage wie Ostern, Weihnachten, St. Martin, aber auch Fasching und Weltkindertag werden besungen und getanzt

• Die Sinnhaftigkeit dieses starken Bezugsnehmens auf Feiertage ist, die Musik auch außer institutionell zu praktizieren. Zu Hause, beim Spiel mit Freunden, beim gemeinsamen Singen und alltäglichem Tun

• Improvisation

• Sinneswahrnehmungen schulen, eigene Empfindsamkeit stärken, Hören, Tasten, Riechen, Schmecken, Sehen –

• Sinn für eigene Ästhetik wird entwickelt

• Stimm-, Bewegungs-, Instrumentalspieltechniken

• Kreativität wird gefördert, vor allem durch das Spiel als Lebensprinzip

• Theaterspiel als Zusammenführung des Erlernten – aufbauendes Prinzip der Musikschulklassen mit Ziel

Konkrete Inhalte und Unterrichtsmethoden

• Rhythmussprache - Ziel ist es hier den Puls, das Metrum zu spüren, durch das Call and Response Prinzip verifiziere ich den Fortschritt der Kinder. Rhythmuspattern werden so im Spielprinzip erlernt und können auf ein Notenbild übertragen werden.

• Bewegung und Tanz – diverse Bewegungsspiele mit Livemusikbegleitung auf der Trommel, Gitarre, Klavier,…

• Entwicklung von Grob- zu Feinmotorik, Schnell und Langsam, Stop. Differenziertes hören von Laut und Leise, von hohen und tiefen Tönen

• Singen von Kinderlieder, Sprechen von Reimen, einzeln oder mit der Gruppe

• Solmisation - zum erkennen von Intervallen und auch als Stimmschulung

• Instrumentenspiel – Übertragung von Sprachrhythmus auf Instrument, Musikalische Prinzipien werden erlernt, Laut, Leise, Schnell, Langsam, Wiederholung, Kontrast, Frage – Antwort, Tempo, Rhythmus, Klangfarbe, Tonhöhe,…

Wofür ist das Sinnvoll

• Selbstbewusstsein

• Förderung eines kreativen Lösungsprinzips

• Kompetenzerweiterung in Musik, Tanz Sprache und anderen Kunstformen

• Freude im Zusammensein mit anderen Kindern in der Gruppe mit kreativem Inhalt und Spaß

Was können die Eltern tun, damit die Früchte zum Tragen kommen

• Vorbild sein durch bewusstes Hören von Musik, Intentionales Singen im Alltag, Hochwertiges Musikangebot in Form von Konzerten und Musikauswahl

• Auswahl gehaltvoller Musik für Kinder:

  Gerhard Schöne, Frederik Wahle, Herman van Veen, Seesamstraße, Tim Mohr fürs Kinder Ohr…